本文转自：中国教练报

    《教训的情调》束缚强调，每个孩子齐需要被看见。这里的“看”，从来不是眼睛的审视，而是带着千里甸甸的牵累感，用统共这个词身心去触摸一个鲜美的人命。初读时，我只觉顺心，直到两次被厦门教练阅读社团授予“晨暮拾光者”称呼，望着文凭上我方的名字，才真确懂了这种“被看见”的重量。

    那份欢娱像春天的溪流漫过心田，不是因为一份荣誉，而是因为有东说念主看见你半夜的想考。这种被珍视的嗅觉，推着我把竹素里的感悟带进教室。站在讲台上，我总会想：学生是否也在期待这么的“看见”？

    这份想考也延长至家庭生计中。过去我看到女儿涂涂画画，总会问“功课写结束吗”，当今我会问“你今天画的齐是什么呀，为什么要涂这么的豪情”。如今，我会每天追问我方：手脚母亲，我方是否果真“看见”了阿谁连蹦带跳、心里藏着宽敞小好意思妙的孩子；手脚教练，面临教室里的几十张形貌，我方能否穿透分数的标签，看见每个孩子眼底的光？

    （河南省禹州市钧台中心小学 杨会娟）世博体育